Kepmen Nomor 56 Tahun 2026: Pedoman Tes Kemampuan Akademik (TKA) dan Asesmen Nasional, Apa Dampaknya bagi Sekolah?

PEMERINTAH TETAPKAN PEDOMAN TKA DAN ASESMEN NASIONAL

Pemerintah melalui Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah resmi menetapkan Keputusan Menteri Pendidikan Dasar dan Menengah Nomor 56 Tahun 2026 tentang Pedoman Penyelenggaraan Tes Kemampuan Akademik (TKA) dan Asesmen Nasional (AN).

Kebijakan ini menjadi landasan penting dalam pelaksanaan evaluasi pendidikan nasional yang lebih sistematis, transparan, dan akuntabel. Melalui kebijakan ini, pemerintah berupaya memperkuat sistem penilaian pendidikan yang tidak hanya mengukur kemampuan akademik siswa, tetapi juga mengevaluasi mutu pendidikan secara menyeluruh.

Tes Kemampuan Akademik (TKA) dan Asesmen Nasional (AN) memiliki fungsi yang berbeda namun saling melengkapi dalam sistem evaluasi pendidikan di Indonesia.

TKA berfokus pada pengukuran capaian akademik individu siswa, sedangkan Asesmen Nasional berfungsi untuk memetakan mutu pendidikan pada tingkat sekolah, daerah, dan nasional.

Dengan adanya pedoman ini, diharapkan seluruh satuan pendidikan memiliki acuan yang jelas dalam melaksanakan kedua asesmen tersebut.

APA ITU TES KEMAMPUAN AKADEMIK (TKA)?

Tes Kemampuan Akademik (TKA) merupakan bentuk evaluasi yang bertujuan untuk mengukur kemampuan akademik siswa pada akhir jenjang pendidikan.

TKA dirancang untuk menilai sejauh mana siswa telah menguasai kompetensi akademik yang dipelajari selama proses pendidikan.

Peserta TKA meliputi siswa yang berada pada jenjang akhir pendidikan, yaitu:

kelas VI SD/MI
kelas IX SMP/MTs
kelas XII SMA/MA
kelas XII SMK program tiga tahun
kelas XIII SMK program empat tahun

Selain itu, peserta dari jalur pendidikan nonformal seperti Paket A, Paket B, dan Paket C juga dapat mengikuti TKA.

Hasil dari TKA akan diberikan kepada siswa dalam bentuk Sertifikat Hasil Tes Kemampuan Akademik (SHTKA) yang dapat digunakan sebagai bukti capaian akademik.

APA ITU ASESMEN NASIONAL (AN)?

Berbeda dengan TKA, Asesmen Nasional (AN) tidak digunakan untuk menilai kelulusan siswa, tetapi bertujuan untuk mengevaluasi kualitas sistem pendidikan.

Asesmen Nasional terdiri dari beberapa komponen utama, yaitu:

Asesmen Kompetensi Minimum (AKM)

Mengukur kemampuan literasi membaca dan numerasi siswa.

Survei Karakter

Mengukur sikap dan nilai-nilai karakter siswa sesuai profil pelajar Pancasila.

Survei Lingkungan Belajar

Mengukur kualitas proses pembelajaran dan iklim sekolah.

Dalam pelaksanaannya, tidak hanya siswa yang terlibat dalam Asesmen Nasional, tetapi juga guru dan kepala sekolah melalui pengisian survei lingkungan belajar.

Hasil dari Asesmen Nasional akan digunakan pemerintah untuk memetakan kondisi pendidikan di berbagai daerah dan menjadi dasar dalam penyusunan kebijakan pendidikan.

TUJUAN PENYELENGGARAAN TKA DAN ASESMEN NASIONAL

Penetapan pedoman TKA dan AN memiliki beberapa tujuan utama, antara lain:

Memberikan acuan resmi bagi satuan pendidikan dalam melaksanakan evaluasi pendidikan.
Menjamin pelaksanaan asesmen yang objektif, transparan, dan akuntabel.
Menghasilkan data pendidikan yang akurat untuk pengambilan kebijakan.
Mendorong peningkatan mutu pendidikan secara berkelanjutan.

Dengan demikian, kebijakan ini tidak hanya berfungsi sebagai alat evaluasi, tetapi juga sebagai instrumen untuk memperbaiki kualitas pendidikan di Indonesia.

ALUR PELAKSANAAN TKA DAN ASESMEN NASIONAL

Berdasarkan pedoman yang ditetapkan pemerintah, pelaksanaan TKA dan Asesmen Nasional dilakukan melalui beberapa tahapan utama.

1. Pendataan Peserta

Tahap pertama adalah pendataan siswa melalui sistem data pendidikan seperti Dapodik atau EMIS.

Pada tahap ini sekolah harus memastikan bahwa data siswa yang diinput telah lengkap dan valid.

Setelah pendataan dilakukan, akan diterbitkan:

Daftar Nominasi Sementara (DNS)
Daftar Nominasi Tetap (DNT)

Kedua dokumen ini menjadi dasar penetapan peserta asesmen.

2. Pendaftaran Peserta

Setelah data diverifikasi, sekolah melakukan proses pendaftaran peserta.

Pada tahap ini siswa harus melengkapi beberapa persyaratan administratif, seperti:

verifikasi data pribadi
pas foto terbaru
konfirmasi keikutsertaan dalam asesmen

Selanjutnya sekolah akan mencetak kartu peserta TKA dan Asesmen Nasional.

3. Pelaksanaan Asesmen

Pelaksanaan asesmen dilakukan berbasis komputer.

Tahapan pelaksanaan meliputi:

gladi bersih untuk memastikan kesiapan sistem
pelaksanaan Tes Kemampuan Akademik
pelaksanaan Asesmen Nasional
pengisian Survei Lingkungan Belajar oleh guru dan kepala sekolah

Karena berbasis komputer, sekolah perlu memastikan kesiapan perangkat seperti komputer, jaringan internet, dan listrik yang memadai.

4. Pengolahan Hasil

Setelah pelaksanaan asesmen selesai, hasil tes akan diolah oleh pemerintah pusat.

Data yang dihasilkan kemudian dianalisis untuk:

mengetahui capaian akademik siswa
memetakan mutu pendidikan sekolah
mengidentifikasi tantangan pembelajaran

5. Pelaporan dan Evaluasi

Hasil asesmen akan disampaikan kepada berbagai pihak, antara lain:

siswa
sekolah
pemerintah daerah
pemerintah pusat

Bagi siswa, hasil TKA akan diberikan dalam bentuk sertifikat hasil tes.

Sementara itu, hasil Asesmen Nasional digunakan sebagai dasar dalam melakukan evaluasi dan peningkatan mutu pendidikan.

DAMPAK KEPMEN 56 TAHUN 2026 BAGI SEKOLAH

Kebijakan ini membawa beberapa dampak penting bagi sekolah.

1. Sekolah Harus Memperkuat Manajemen Data

Keakuratan data menjadi faktor penting dalam pelaksanaan asesmen.

Sekolah harus memastikan bahwa seluruh data siswa di Dapodik atau EMIS selalu diperbarui dan diverifikasi secara berkala.

Kesalahan data dapat menyebabkan siswa tidak terdaftar sebagai peserta asesmen.

2. Sekolah Perlu Menyiapkan Infrastruktur Digital

Karena pelaksanaan asesmen berbasis komputer, sekolah harus menyiapkan fasilitas seperti:

komputer atau laptop
jaringan internet stabil
ruang ujian yang memadai

Sekolah yang belum memiliki fasilitas tersebut dapat bekerja sama dengan sekolah lain sebagai tempat pelaksanaan asesmen.

3. Sekolah Mendapatkan Data Mutu Pendidikan

Salah satu manfaat utama Asesmen Nasional adalah memberikan gambaran yang jelas tentang kualitas pendidikan di sekolah.

Data ini dapat digunakan untuk:

mengevaluasi proses pembelajaran
merancang program peningkatan mutu
meningkatkan kualitas pengajaran guru.

DAMPAK KEBIJAKAN INI BAGI GURU

Bagi guru, kebijakan ini juga membawa beberapa perubahan penting.

1. Pembelajaran Harus Berorientasi Kompetensi

Guru perlu menyesuaikan strategi pembelajaran agar tidak hanya berfokus pada hafalan, tetapi juga pada pemahaman konsep dan kemampuan berpikir kritis.

2. Penguatan Literasi dan Numerasi

Asesmen Nasional menekankan pentingnya kemampuan literasi dan numerasi.

Oleh karena itu guru perlu mengintegrasikan kedua kompetensi tersebut dalam pembelajaran sehari-hari.

3. Guru Menjadi Responden Survei Lingkungan Belajar

Guru juga memiliki peran penting dalam memberikan informasi mengenai praktik pembelajaran melalui survei lingkungan belajar.

Data ini akan digunakan untuk mengevaluasi kualitas proses pembelajaran di sekolah.

MENUJU PENDIDIKAN YANG LEBIH BERKUALITAS

Penetapan Kepmen Nomor 56 Tahun 2026 merupakan langkah strategis pemerintah dalam memperkuat sistem evaluasi pendidikan nasional.

Dengan adanya pedoman ini, diharapkan pelaksanaan Tes Kemampuan Akademik dan Asesmen Nasional dapat berjalan lebih terarah, transparan, dan akuntabel.

Bagi sekolah, kebijakan ini bukan hanya tentang pelaksanaan tes, tetapi juga tentang bagaimana memanfaatkan hasil asesmen untuk meningkatkan kualitas pembelajaran.

Melalui kolaborasi antara guru, sekolah, dan pemerintah, evaluasi pendidikan dapat menjadi alat yang efektif untuk mendorong peningkatan mutu pendidikan di Indonesia.

DOWNLOAD KEPMEN NOMOR 56 TAHUN 2026